Author

geografi

Jangan membuat generasimu lupa akan ilmu bumi. Hal itu hanya akan menghilangkan rasa cinta tanah air di dalam hatinya.

Wilayah

Contoh Organisasi Multilateral Regional

by geografi May 2, 2019

written by geografi

Organisasi Multilateral Regional adalah organisasi kerjasama ekonomi perdagangan yang anggotanya terdiri dari beberapa negara. Keanggotaan dalam organisasi in bisa karena kedekatan wilayah geografis. Contohnya adalah, Association of South East Asian Nation (ASEAN) atau Asian Free Trade Area (AFTA), Asian Pasific Economic Coorporatioan (APEC), European Free Trade Area (EFTA), North American Free Trade Area (NAFTA), European Economic Community (EEC) dan lain-lain.

1. Association of South East Asian Nation (ASEAN)

ASEAN didirikan pada tanggal 8 Agustus 1967 berdasarkan Bangkok Declaration atas prakarsa lima nagara, yaitu Indonesia, Filipin, Malaysia, Thailand dan Singapura. Kemudian disusul negara lain yang hendak menjadi anggota Asean adalah Brunei, Vietnam, Laos, Komboja dan Myanmar.Tujuan dibentuknya ASEAN adalah meningkatkan kerjasama ekonomi, perdagangan, dan sosial budaya, antar negara-negara Asia Tenggara.

Dalam perjalanannya dalam bidang perdagangan di negara-negara Asean kurang menggembirakan dan lambat, maka dalam KTT Asean ke IV di Singapura tanggal 27-28 Januari 1992, telah ditandatangani Skema Agreement on Common Effective Preferenctial Tariff (CEPT) yaitu merupakan skema CEPT untuk AFTA

2. Asean Free Trade Area (AFTA)

Organisasi kerjasama ekonomi yang anggotanya terdiri dari sepuluh negara Asean, yaitu : Indonesia, Malaysia, Brunei Darussalam, Singapura, Philipina, Thailand, Kamboja, Laos, Vietnam, Myanmar. Pada masa itu AFTA didirikan dengan beberapa pertimbangan sebagai berikut:

a Adanya perubahan eksternal, yaitu masa transisi terbentuknya tatanan dunia baru yang diwarnai dengan munculnya blok-blok perdagangan, perkembangan negara-negara komunis pasca perang dingin, dan semakin ketat persaingan pasar internasional.
b Perubahan internal, yaitu adanya kemajuan ekonomi negara-negara anggota selama 10 tahun terakhir (pertumbuhan ekonomi yang tinggi).
c Menggalang persatuan regional untuk menigkatkan posisi dan daya saing. Dalam pertemuan puncak tanggal 14-15 Desember 1995 di Bangkok, para pimpinan ASEAN menegaskan kembali komitmennya, bahwa AFTA akan dilaksanakan secara penuh selambat-lambatnya pada tahun 2003. Pada tahun 2003 seluruh negara ASEAN melakukan perdagangan bebas, arus perdagangan, uang pembayaran dan faktor penunjang lainya bebas keluar masuk dalam wilayah ASEAN, hanya dengan hambatan 0 % – 5 % dan tidak ada lagi hambatan non tarif.

Sebagai langkah awal dari pelaksanaan AFTA tersebut maka disepakati 15 produk industri yang dipercepat penurunan tarifnya menjadi 0% – 5%, yaitu semen, pupuk, pulp, tekstil, perhiasan dan permata, perabot dari kayu dan rotan, barang kulit, plastik, obat-obatan, elektronika, kimia, produk karet, minyak nabati, gelas keramik, dan katoda tembaga.

3. Asian Pasific Economic Coorporation (APEC)

APEC adalah organisasi kerjasama ekonomi regional di kawasan Asia Pasific yang anggotanya berjumlah 18 negara, yaitu :

a Australia
b. Amerika Serikat
c. Brunei
d. Malaysia
e. Chile
f. Meksiko
g. China
h. Selandia Baru
i. Filipina
j. Papua Nugini
k. Hongkong
l. Singapura
m. Indonesia
n. Taiwan
o. Jepang
p. Thailand
q. Kanada
r. Korea Selatan

Gagasan pertama terbentuknya APEC diusulkan oleh PM Australia dan PM Jepang dalam forum kerjasama ekonomi Asia Pasific di Australia tahun 1989. Semenjak gagasan perhimpunan APEC muncul, maka setiap tahun diadakan berturut-turut pertemuan konsultasi kepala negara anggota APEC. Pertemuan-pertemuan tersebut membahas masalah-masalah yang berhubungan dengan liberalisasi perdagang-an dan investasi di kawasan Asia Pasific.

Pertemuan yang dilaksanakan pada bulan Oktober 2001 di Shanghai Cina dihasilkan antara lain mengenai memperluas visi APEC, agenda APEC harus lebih menekankan kerjasama antara para menteri keuangan guna memperbaiki pengaturan ekonomi. Menginstruksikan para pejabat untuk mengidentifikasikan tindakan konkrit untuk mempermudah perdagangan, Setuju untuk lebih memajukan kebijakan perdagangan guna memacu pertumbuhan ekonomi baru.

Tujuan pokok APEC adalah melakukan liberalisasi perdagangan dan investasi, serta meningkatkan pemanfaatan sumber daya alam dan kualitas sumber daya manusia untuk meningkatkan pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di kawasan Asia Pasifik. Untuk mencapai tujuan tersebut APEC telah menyusun agenda liberalisasi secara bertahap, yaitu : (1) tahun 2010, liberalisasi perdagangan dan investasi di antara negara industri maju di kawasan Asia Pasifik, (2) tahun 2020, liberalisasi perdagangan dan investasi di antara negara di kawasan Asia Pasifik.

4. European Economic Community (EEC) dan Uni Eropa (UE)

Merupakan perhimpunan yang didirikan tahun 1958 berdasarkan perjanjian Roma, Italia yang bersama dalam PBE. Negara anggota EEC terdiri dari :

a Belanda
b. Inggris
c. Belgia
d. Irlandia
e. Luxemburg
f. Denmark
g. Perancis
h. Norwegia
i. Jerman
j. Yunani
k. Italia
l. Spanyol

Tujuan EEC adalah untuk menyusun politik perdagangan bersama dan mendirikan daerah perdagangan bebas antar negara-negara Eropa barat. Di dalam EEC tersebut terdapat perlakukan diskriminatif terhadap negara luar anggota terutama di bidang produk pertanian. European Economic Community merupakan embrio atau cikal bakal dari Uni Eropa yang sekarang kita kenal.

5. North American Free Trade Area (NAFTA)

Merupakan blok perdagangan yang bersifat eksklusif di kawasan Amerika Utara (USA, Kanada, Meksiko). NAFTA akan melakukan perdagangan bebas di kawasannya pada tahun 2010. Jadi arus lalu lintas barang dagangan dan faktor penunjang yang berasal dari negara anggota bebas masuk dalam wilayah NAFTA, tanpa hambatan non tarif.
Beberapa alasan penting dibentuknya NAFTA adalah :

a. Adanya perubahan global baik ekonomi, perdagangan dan informasi.
b. Perubahan internal, yaitu kemajuan ekonomi negara-negara anggota.
c. Hasil kerjasama blok lainnya yang kurang menggembirakan.
d. Menggalang persatuan regional untuk meningkatkan posisi dan daya saing dan memperkecil defisit perdagangan negara anggota.

Legawa, I Wayan , dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Sosial: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

May 2, 2019 0 comment

Inderaja dan SIG

Contoh Manfaat SIG dalam Tata Guna Lahan, Inventarisasi SDA Serta Sosial dan Budaya

by geografi January 4, 2019

written by geografi

Sistem informasi geografis banyak digunakan untuk berbagai kepentingan antara lain untuk perencanaan, analisis, dan pengambilan keputusan atau suatu kebijakan mengenai suatu daerah. Berikut ini akan dibahas mengenai manfaat SIG dalam manajemen tata guna lahan, inventarisasi sumber daya alam, dan bidang sosial budaya.

1. Manajemen Tata Guna Lahan

Pemanfaatan dan pembangunan lahan yang dimiliki oleh pemerintah daerah perlu dilakukan dengan penuh pertimbangan dari berbagai aspek. Misalnya, wilayah pembangunan di kota biasanya dibagi menjadi daerah permukiman, industri, perdagangan, perkantoran, fasilitas umum, dan jalur hijau.

SIG dapat membantu pembuatan perencanaan setiap wilayah tersebut dan hasilnya dapat digunakan sebagai acuan untuk pembangunan fasilitas-fasilitas yang diperlukan. Lokasi dari fasilitas-fasilitas yang akan dibangun di daerah perkotaan (urban) perlu dipertimbangkan agar efektif dan tidak melanggar kriteria- kriteria tertentu yang bisa menyebabkan ketidakselarasan.

Contohnya, pembangunan tempat penampungan sampah. Kriteria-kriteria yang bisa dijadikan parameter antara lain diluar area permukiman, berada dalam radius 10 meter dari genangan air, berjarak 5 meter dari jalan raya, dan kriteria-kriteria lainnya. Dengan kemampuan SIG yang bisa memetakan apa yang ada di luar dan di dalam suatu area, kriteria-kriteria ini dapat digabungkan sehingga memunculkan irisan daerah yang tidak sesuai, agak sesuai, dan sangat sesuai dengan seluruh kriteria.

Contoh lain, seperti pembangunan lokasi pabrik, pasar, fasilitas- fasilitas umum, lokasi jaringan-jaringan listrik, telepon, dan air. Setelah lokasi yang sesuai didapatkan, desain pembangunan fasilitas tersebut dapat digabungkan dengan SIG untuk mendapatkan perspektif yang lebih riil. Di daerah pedesaan (rural) manejemen tata guna lahan lebih banyak mengarah ke sektor pertanian.

Dengan terpetakannya curah hujan, iklim, kondisi tanah, ketinggian, dan keadaan alam lainnya, akan membantu penentuan jenis tanaman, lokasi tanaman, pupuk yang dipakai, dan bagaimana proses pengolahan lahannya. Penentuan lokasi gudang dan pemasaran hasil pertanian juga dapat terbantu dengan memanfaatkan peta produksi pangan, penyebaran, dan konsentrasi konsumen, serta peta jaringan transportasi.

Sebelum aplikasi SIG digunakan untuk membantu pengambilan keputusan, tugas dari daerah terlebih dahulu memasukkan informasi sebanyak-banyaknya tentang kondisi dan potensi daerahnya. Data-data yang perlu disiapkan antara lain data peta dan data statistik daerah. Data peta dapat menggunakan data yang sudah ada, seperti dari Bakosurtanal atau instansi lain.

Jika data belum ada atau ingin membuat data yang lebih baru, daerah bisa membuat peta baru berdasarkan foto satelit atau foto udara. Adapun data statistik diambil dari sensus, survei, data daerah dalam angka, dan hasil pendataan lainnya.

2. Inventarisasi Sumber Daya Alam

Pembangunan ﬁsik dan sosial di Indonesia terus-menerus mengalami peningkatan sesuai dengan meningkatnya jumlah penduduk dan berkembangnya kehidupan yang semakin kompleks. Perkembangan tersebut mendorong perlunya informasi yang terperinci tentang data sumber daya alam yang mungkin dapat dikembangkan. Data aneka sumber daya alam hasil penelitian dijadikan modal sebagai bahan baku untuk perencanaan pembangunan. Secara sederhana manfaat SIG dalam inventarisasi sumber daya alam adalah sebagai berikut.

a. Untuk mengetahui persebaran berbagai sumber daya alam, seperti

minyak Bumi,
batu bara,
emas,
besi, dan
barang tambang lainnya.

b. Untuk pengawasan daerah bencana alam, antara lain:

1) memantau luas wilayah bencana alam;
2) pencegahan terjadinya bencana alam di masa yang akan datang;
3) menyusun rencana-rencana pembangunan kembali daerah bencana.

c. Untuk mengetahui persebaran kawasan lahan, antara lain:

1) kawasan lahan potensial dan lahan kritis;
2) kawasan hutan yang masih baik dan hutan rusak;
3) kawasan lahan pertanian dan perkebunan;
4) pemanfaatan perubahan penggunaan lahan.

3. Bidang Sosial dan Budaya

Selain untuk inventarisasi sumber daya alam dan manajemen tata guna lahan, SIG juga dapat dimanfaatkan dalam bidang sosial dan budaya, antara lain sebagai berikut.

a. Mengetahui potensi dan persebaran penduduk.
b. Mengetahui luas dan persebaran lahan pertanian serta kemungkinan pola drainasenya.
c. Untuk pendataan dan pengembangan jaringan transportasi.
d. Untuk pendataan dan pengembangan pusat-pusat pertumbuhan dan pembangunan.
e. Untuk pendataan dan pengembangan permukiman penduduk, kawasan industri, sekolah, rumah sakit, sarana hiburan dan rekreasi, serta perkantoran.

sumber : Hartono. 2009. Geografi 3 Jelajah Bumi dan Alam Semesta : untuk Kelas XI Sekolah Menengah Atas /Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta. CV. CIPTA PRAYA

January 4, 2019 0 comment

Mind Map

Perbedaan Mengajar Geografi di SMA atau di SMK

by geografi September 20, 2018

written by geografi

Mengajar Di SMA Sebagaimana kita tahu, bahwa di tingkat SMA, mata pelajaran Geografi berdiri sendiri, tidak terikat dengan mata pelajaran lain seperti ketika di SMP. Sederhananya, ketika seorang Sarjana Pendidikan Geografi mengajar di SMA, maka secara langsung sudah liner. Untuk urusan sertifikasi, linearitas sangatlah berguna untuk pencarian tunjangan sertifikasi. Andaikan di sekolah induk, seorang guru geografi kekurangan jam untuk memenuhi jam minimum sebagai syarat sertifikasi, maka bisa mengambil di sekolah lain. Asalkan, di sekolah induk-nya, guru tersebut juga telah mengajar mata pelajaran yang linar. Dalam hal ini adalah mata pelajaran geografi. Untuk materi Geografi di SMA, sebenarnya hanyalah sedikit yang memaksa bermain angka. Paling hanya materi tentang Kependudukan, Peta dan Wilayah. Itupun biasanya sangatlah sedikit sekali porsinya. Materi lainnya ketika di SMA, sebagian besar adalah pemahaman akan sebuah teori tentang kebumian. Untuk Kurikulum 2013, sudah ada perubahan, ada penambahan materi lagi di kelas 10, yaitu mitigasi bencana. Jadi bisa dibayangkan seberapa padatnya materi geografi di kelas 10, dan seberapa longgarnya materi geografi di kelas 11.

Mengajar di SMK

Sebelum Kurikulum 2013 diterapkan di SMA, ada materi pelajaran berupa IPS Terpadu. Dimana seorang Sarjana Pendidikan Geografi masih bisa mengajar secara linear ketika berada di lingkungan SMK. Karena masih serumpun. Sehingga bilamana kekurangan jam mengajar untuk mengejar sertifikasi, mencari di sekolah lain masih bisa, karena di sekolah induk mengajar secara linear.

Kisah Pak M

Sepenggal cerita dari seorang rekan, sebuat saja Pak M. Beliau mengajar di sebuah SMK Administrasi Perkantoran yang telah menerapkan Kurikulum 2013. Secara otomatis Pak M tidak mendapatkan jam mengajar yang linear dengan ijazah sarjananya. Saya lupa saat itu Pak M mengajar apa di SMK tersebut, namun karena jumlah jam mengajar di sekolah induknya kurang, maka Pak M mencari jam tambahan di sekolah lain. Setelah total jam mengajarnya telah mencapai 24 jam, pengajuan sertifikasinya tetap ditolak. Dengan alasan di sekolah induknya tidak mengajar secara linear. Padahal Pak M sudah memiliki sertifikat pendidik. Tapi tetap tidak bisa dikarenakan tidak linear. Kabar terakhir yang saya dapatkan, Pak M telah mutasi ke SMA. Alhamdulillah, sertifikasinya kini sudah turun.

Kisah Pak B

Satu buah pengalaman lagi, kali ini datang dari Pak B. Seorang Sarjana Pendidikan Geografi yang mengajar di sebuah SMK Pertambangan. Kok bisa? ya bisa, karena kualifikasi yang tercantum saat pembukaan formasi CPNS adalah S1 Pendidikan Geografi, sama seperti saat Pak M mengajar. Bayangkan saja bagaimana rasanya ketika seorang sarjana yang dicetak untuk mengajar materi geologi dan geomorfologi secara tipis dalam materi Pedosfer harus mengajar di SMK Pertambangan. Dimana lulusan yang dicetak harus memiliki kualifikasi pengetahuan Geologi dan Geomorfologi untuk bisa bekerja di pertambangan dengan baik. Beruntung Pak B adalah orang yang cerdas, cepat belajar dan mudah beradaptasi. Dalam kisah Pak B, walaupun mengajar geologi dan geomorfologi yang notabene masih termasuk lingkup mata pelajaran geografi, namun tetap saja tidak linear. Tidak bisa diterima sebagai persyaratan untuk pengajuan sertifikasi. Pak B sama seperti Pak M, sudah memiliki sertifikat pendidik. Akhirnya Pak B mengikuti sebuah program yang disebut sebagai Program Keahlian Ganda untuk guru SMK. Program ini diadakan untuk menjembatani jurusan di SMK yang tidak memiliki guru dengan jurusan yang sama. Makanya sebagian besar guru di SMK dengan latar pendidikan sarjana pendidikan keusahan untuk mengajukan sertifikasi. Program Keahlian Ganda ini berupa diklat selama beberapa bulan di beberapa tempat, sesuai dengan materi yang diajarkan. Lucunya lagi, ketika Pak B selaku guru di SMK Pertambangan mengikuti Program Keahlian Ganda untuk Guru Geomatika di SMK, malah tidak ada materi Geologi atau Geomorfologi sama sekali. Setelah mengikuti Program Keahlian Ganda ini, akhirnya sertifikasi Pak B bisa dicairkan karena sudah mengajar secara linear dengan sertifikasi keahlian ganda, tentunya juga dibantu dengan sertifikat pendidik yang telah dimilikinya. Satu hal lagi yang lucu, ternyata Program Keahlian Ganda yang diikutinya tersebut sudah satu paket dengan PPG. Dengan kata lain, Pak B ikut PPG lagi, dan paling lucu lagi adalah di kampus yang sama dengan PPG pertamanya saat mendapatkan sertifikat pendidik untuk pertama kali. Bagaimana? Terlihat capek kah melihat kisah Pak M dan Pak B ketika mengajar di SMK dengan Ijazah Sarjana Pendidikan Geografi?

Saran dari Senior

Saya mendapatkan beberapa saran dari Pak M dan Pak B terkait mengajar di SMA atau SMK ketika dikaitkan dengan sertifikasi. Dalam hal ini posisi Pak M dan Pak B sudah memiliki sertifikat pendidik. Ketika di SMA, begitu prajab selesai maka akan berubah statusnya dari CPNS menjadi PNS. Saat tersebut tiba, pengajuan sertifikasi bisa segera turun, karena mengajar geografi di SMA sudah pasti linear dan ditambah pula telah memiliki sertifikat pendidik. Intinya, kalau ingin cepat mendapatkan sertifikasi, mengajar di SMA merupakan pilihan yang baik, ditambah pula materi pelajaran yang sebagian besar sudah dipelajari ketika duduk di bangku kuliah. Ketika di SMK, walaupun prajab telah selesai, lalu telah berubah status dari CPNS menjadi PNS, seorang guru geografi di SMK harus mengikuti program keahlian ganda untuk bisa mengajar secara linear yang diakui oleh sistem sertifikasi. Jadi waktu tunggu untuk mendapatkan sertifikasi lebih lama daripada ketika mengajar di SMA. Belum lagi dengan materi yang bisa dikatakan lebih dekat dengan ilmu geografi, atau biasa disebut sebagai geografi murni. Sehingga pendalaman dan pemahaman materi harus lebih dalam daripada yang dipelajari di bangku kuliah. Intinya, lebih memperdalam ilmu di bangku kuliah, dan banyak mempelajari hal baru yang lebih banyak berkaitan dengan angka-angka. Dalam kisah Pak M, karena SMK Administrasi Perkantoran tidak memiliki jurusan yang berhubungan dengan geografi, satu-satunya jalan adalah dengan mengajuka mutasi ke SMA agar bisa linear, lalu baru bisa memproses pencairan sertifikasinya.

Sisi lain dari saran Senior

Namun dari sudut pandang lain yang diceritakan, ketika mengajar di SMK, pelajaran yang diajarkan ke siswa juga bisa dijual sebagai jasa. Pak B beberapa kali mendapatkan proyek diluar karena sekolahnya dengan dengan area pertambangan. namun jika di SMA, jarang sekali ada les-lesan untuk mata pelajaran Geografi, paling banyak adalah ilmu eksak dan ilmu alam. Karena dalam posisi di SMA, Geografi masuk ke dalam ilmu sosial. Untuk mencari tambahan pemasukan lain, mungkin dengan menulis buku atau membuat media pembelajaran untuk selanjutnya dijual.

Kesimpulan

Sampai di sini, sudah cukup jelaskan bagaimana kisah hidup seorang sarjana pendidikan geografi di SMA atau SMK? Saya tambahkan hal lain lagi, supaya semakin memperluas wawasan terutama menganai CPNS 2018 dengan formasi jabatan guru.

Permenpan no 36 tahun 2018

Menurut Perpempan no 36 tahun 2018, disebutkan bahwa pelamar CPNS dengan formasi jabatan guru yang telah memiliki sertifikat pendidik, TIDAK PERLU mengikuti Tes Kompetensi Bidang (TKB). TKB ini dilaksanakan setelah pelamar telah melewati passing grade dari Tes Kompetensi Dasar (TKD). Mengapa tidak perlu? karena dalam Permenpan no 36 tahun 2018 disebutkan bahwa sertifikat pendidik disetarakan dengan nilai maksimal TKB. Waaw, kartus as. Untuk penentuan kelulusan CPNS 2018 dalam formasi jabatan guru, bobot skor adalah TKD sebesar 40% dan TKB sebesar 60%. Bisa dibayangkan? bobot 60 % mendapatkan nilai maksimal karena telah memiliki sertifikat pendidik. Kita juga perlu tahu bahwa untuk mendapatkan sertifikat pendidik ini bukanlah hal yang mudah. Ada masa-masa yang berdarah-darah yang harus dilewati oleh mereka selaku pemegang sertifikat pendidik.. Bagaimanapun juga, ada tahap seleksi administrasi dan juga Tes Kompetensi Dasar yang harus bisa melewati passing grade yang semakin tahun semakin naik.

Permendikbud no 46 Tahun 2016

Pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 46 Tahun 2016 yang membahas mengenai Penataan Linieritas Guru Bersertifikat Pendidik. Disebutkan pula bahwa guru harus memiliki kompetensi untuk mengajar suatu bidang pelajaran. Lebih lengkapnya, silahkan unduh file pdf berikut ini Permendikbud no 46 tahun 2016

Pentutup

Jadi, setelah membaca artikel ini semoga wawasan pembaca akan kisah pengajar geografi yang di SMA dan di SMK bisa semakin luas. Jika sekiranya ada hal yang ingin ditambahkan, silahkan hubungi penulis melalui kolom kontak. Salam.]]>

September 20, 2018 0 comment

Atmosfer

Sirkulasi Angin Global dan Sirkulasi Angin Lokal

by geografi August 14, 2018

written by geografi

Sirkulasi global merupakan sebuah peredaran angin dengan arah dan tekanan yang tetap sama arahnya selama beberapa bulan atau pada suatu waktu tertentu. Sirkulasi global ini tersusun secara zonasi membentuk suStu sabuk angin dan bergabung dengan sirkulasi lokal. Sabuk angin ini berupa doldrums, angin musim, angin anti musim, garis lintang kuda, angin barat, dan angin kutub. Doldrums atau angin mati. Merupakan sabuk angin bertekanan rendah yang berada di ekuator. Doldrums terjadi alasannya ialah udara panas di ekuator selalu naik dan dialiri dengan hembusan angin pelan-pelan yang diselingi tiupan yang berubah-ubah.

Angin Musim. Di sebelah utara dan selatan doldrums terdapat angin-angin musim. Angin ekspresi dominan bertiup dari kutub ke ekuator. Oleh rotasi bumi, angin ini dibelokkan ke kanan di serpihan bumi utara dan dibelokkan ke kiri di serpihan bumi selatan. Di serpihan bumi utara, angin ekspresi dominan bertiup dari timur bahari ke barat daya. Karena itu, angin ini dinamakan angin ekspresi dominan timur laut. Di serpihan bumi selatan, angin ekspresi dominan bertiup dari tenggara ke barat laut. Karena itu, angin ini dinamakan angin ekspresi dominan tenggara.

Sirkulasi global merupakan sebuah peredaran angin dengan arah dan tekanan yang tetap sama Sirkulasi Global Yang Mempengaruhi Bumi

Sirkulasi global atmosfer

Angin anti musim. Angin ini bertiup berlawan arah dengan angin musim. Angin anti-musim bertiup di lapisan atmosfer yang lebih tinggi dari angin musim. Angin anti ekspresi dominan bertiup dari ekuator ke kutub. Di serpihan bumi utara, angin antimusim bertiup dari barat daya. Di serpihan bumi selatan, angin anti ekspresi dominan bertiup dari barat laut. Garis lintang kuda. Merupakan sabuk tekanan udara tinggi di kawasan subtropis. Sabuk ini berpusat pada garis lintang 30° utara dan pada garis lintang 30° selatan. Karena udara turun di kawasan bertekanan tinggi ini, angin permukaan bumi sering tidak bertiup. Apabila bertiup, tiupannya lemah dan tidak teratur. Angin barat. Merupakan angin yang bertiup menuju kawasan kutub kemudian berbelok alasannya ialah rotasi bumi. Di serpihan bumi utara, angin ini menjadi angin barat daya. Di serpihan bumi selatan, angin ini menjadi angin barat laut. Angin kutub. Merupakan angin cuek yang bertiup dari kawasan kutub ke ekuator, kemudian berbelok alasannya ialah rotasi bumi. Di serpihan bumi utara angin ini menjadi angin timur laut. Di serpihan bumi selatan angin ini menjadi angin tenggara.

Sirkulasi lokal

Sirkulasi lokal yaitu sirkulasi dengan skala ruang dan waktu yang lebih kecil dari sirkulasi global. Sirkulasi lokal yang disebut juga angin lokal ialah angin yang bertiup akhir kondisi lokal di suatu kawasan terbatas dengan luas wilayah kurang dari 100 km persegi. Jenis angin lokal antara lain angin darat dan angin laut, angin gunung dan angin lembah serta angin fohn. Angin darat dan angin bahari merupakan sirkulasi angin yang terjadi di wilayah pantai. Angin darat dan angin bahari bertiup alasannya ialah adanya perbedaan sifat termal antara permukaan daratan dengan permukaan air. Akibatnya, terjadi perbedaan tekanan udara antara daratan dan perairan. Angin gunung dan angin lembah merupakan siklus angin yang terjadi alasannya ialah perbedaan sifat termal antara lembah dengan punggung pegunungan. Siklus angin ini terjadi di wilayah pegunungan.

Proses angin fohn

Angin fohn merupakan angin yang berkembang dari bab bawah atau belakang pegunungan. Angin fohn terjadi alasannya ialah udara yang secara mekanik dipaksa menaiki dan melintasi puncak pegunungan, kemudian bergerak menuruni lereng pegunungan. Udara yang turun mengalami pemanasan adiabatik dan mencapai kawasan yang lebih rendah sebagai angin panas, kering, dan kencang.Contoh angin fohn di Indonesia antara lain angin Bahorok di Deli, angin Gending di Probolinggo, angin Brubu di Makassar, dan angin Wambraw di P. Biak.

]]>

August 14, 2018 0 comment

Atmosfer

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Terjadinya Perbedaan Temperatur Udara Di Bumi

by geografi August 14, 2018

written by geografi

Suhu atau temperatur permukaan bumi berbeda-beda lantaran banyak faktor. Ada suatu tempat yang panas sekali, adapula yang masbodoh dan ada pula yang sedang-sedang saja. Berikut ini faktor penyebab terjadinya perbedaan temperatur di bumi.

Tekanan udara

Tekanan udara-merupakan gava berat yang ditimbulkan oleh bobot udara pada bidang datar seluas 1 cm persegi. Untuk mengukur tekanan udara dipakai alat yang dinamakan barometer. . Hasil pengukuran tekanan udara dinyatakan dalam satuan Atmosfer (atm) atau Milibar (mb).

1 Atmosfer = 760 mmHg = 1013 mb

Tekanan udara dipengaruhi oleh kerapatan udara itu sendiri. Tekanan udara berubah dan berbeda berdasarkan tempat, ketinggian, dan waktu. Tekanan udara akan berkurang sebesar 1 mmHg setiap ketinggian naik 11 m atau tekanan udara akan berkurang sebesar 1 mb setiap ketinggian naik 8 m. Tempat yang mempunyai tekanan udara tinggi disebut tempat tekanan maksimum (+). Tempat yang mempunyai tekanan udara rendah disebut tempat tekanan minimum (-). Adanya perbedaan tekanan udara inilah yang menjadikan teijadinya angin.

Kelembapan udara

Kelembapan udara (humidity) yakni jumlah uap air yang dikandung oleh udara pada waktu dan tempat tertentu. Semua uap air yang terdapat di atmosfer terjadi lantaran adanya proses penguapan terhadap tubuh air di permukaan bumi. Kelembapan udara diukur dengan alat yang dinamakan hygrometer atau psychrometer. Kelembapan udara sanggup dinyatakan dengan beberapa cara berikut. • Kelembapan Absolut menyatakan jumlah uap air yang dikandung udara dalam setiap 1 m3 udara (Kelembapan Absolut = gram/1 m3).

• Kelembapan Spesifik, menyatakan jumlah uap air yang dikandung udara dalam setiap 1 kg udara (Kelembapan Spesifik = gram/1 kg).

• Kelembapan relatif yaitu perbandingan dalam persen (%) antara jumlah uap yang ada dengan jumlah uap air maksimum yang sanggup dikandung udara pada temperatur yang sama (RH = PA / Ps x 100 %-, RH = kelembapan relatif). Kelembapan udara relatif yang mencapai 100% disebut udara jenuh. Udara jenuh sanggup diperoleh melalui penambahan uap air dan penurunan temperatur.

Awan Awan merupakan kumpulan partikel air yang melayang-layang di atmosfer. Awan terjadi lantaran adanya kondensasi (pengembunan) dari uap air yang terdapat di udara lantaran udara telah jenuh (kelembapan udara relatifnya mencapai 100%). Temperatur dalam keadaan ini dinamakan titik embun. Awan terjadi lantaran uap air dipaksa naik ke atas dan mengalami penurunan temperatur. Penurunan temperatur tersebut sanggup disebabkan oleh: • massa udara yang dipaksa mendaki pegunungan;

• tunmnya temperatur pada sore hari

• pertemuan massa udara panas dengan massa udara dingin;

• massa udara naik secara vertikal. Awan mempunyai aneka macam bentuk. Namun demikian, secara umum, bentuk dasar awan terdiri atas tiga jenis, yaitu sirrus, cumulus, dan stratus. • Awan Sirrus (Cirrus),yaitu awan tipis halus menyerupai kapas, biasanya sangat tinggi dan terbentuk dari kristal-kristal es.

• Awan Kumulus (Cumulus) yaitu awan yang bergumpal-gumpal (bertumpuk-tumpuk) menyerupai bulu domba.

• Awan Stratus yaitu awan berlapis-lapis sangat tebal dan berwarna kelabu.

Curah hujan

Akumulasi titik-titik air (awan) yang sudah terlalu berat dan mempunyai kandungan air yang cukup tinggi, risikonya jatuh ke permukaan bumi sebagai presipitasi atau hujan. Presipitasi, merupakan semua bentuk curahan yang jatuh ke 4 permukaan bumi menyerupai curahan air (hujan), hujan kerikil es atau salju.

Curah hujan yang jatuh di permukaan bumi, jumlahnya berbeda-beda. Perbedaan ini merupakan S hasil selesai dari perpaduan aneka macam faktor yang mencakup topografi atau bentuk medan, arah dan kecepatan angin, arah hadapan lereng, dan kelembapan udara.

Jumlah curah hujan diamati dan diukur dengan alat penakar hujan (fluviometer). Garis pada peta yang menghubungkan fempat-tempat yang mempunyai curah hujan yang sama disebut isohyet. Berdasarkan proses terjadinya, hujan dibedakan menjadi hujan orografis, hujan konveksi, hujan frontal, hujan siklon, dan hujan musim.

Hujan konveksi. Hujan yang terjadi lantaran massa udara yang mengandung uap air naik secara vertikal. Sampai pada ketinggian tertentu, massa udara akan mengalami kondensasi dan terbentuk awan yang risikonya menurunkan hujan.

Hujan orografis. Hujan yang teijadi lantaran massa udara yang mengandung uap air menaiki lereng pegunungan. Sampai pada ketinggian tertentu massa udara akan mengalami kondensasi dan terbentuk awan yang risikonya turun sebagai hujan.
Hujan frontal. Hujan yang terjadi lantaran pertemuan dua massa udara yang berbeda temperatumya. Akibatnya, terjadi kondensasi dan terbentuk awan yang sanggup menurunkan hujan. Hujan frontal ini terjadi di tempat lintang sedang.berikut ini yakni gambar hujan frontal.

Hujan Siklon. Hujan yang terjadi kalau massa udara yang mengandung uap air dibawa oleh angin siklon naik sehingga terjadi kondensasi dan terbentuk awan yang akhimya menurunkan hujan.
Hujan Musim. Hujan yang terjadi lantaran imbas angin monsun (musim) dan hanya terjadi setahun sekali.

Suhu atau temperatur permukaan bumi berbeda Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Terjadinya Perbedaan Temperatur Udara Di Bumi

Perbedaan suhu mengubah bentuk hujan

Angin

Atmosfer selalu dalam keadaan bergerak. Gerak atmosfer terhadap permukaan bumi mempunyai dua arah yaitu arah horizontal dan arah vertikal.Gerak atmosfer arah horizontal dinamakan angin. Adapun gerakan atmosfer arah vertikal dinamakan fatwa udara. Angin terjadi lantaran perbedaan tekanan antara dua tempat. Hal ini sesuai dengan Hukum Buys Ballot yaitu:

Udara bergerak dari tempat bertekanan tinggi (maksimum) ke tempat bertekanan udara rendah (minimum)
di cuilan bumi utara, arah angin akan berbelok ke kanan dan di cuilan bumi selatan arah angin akan berbelok ke kiri.

Nama angin ditentukan berdasarkan dari arah asal angin datang. Misalnya, angin bertiup dari bahari disebut angin laut. Sebaliknya, angin yang bertiup dari darat disebut angin darat.

Kecepatan angin diukur memakai anemometer dan dinyatakan dalam satuan knot/jam (knot = 1 mil/jam = 0,5 meter/detik). Kecepatan angin memilih kekuatan angin. Hal ini sesuai dengan Hukum Stevensen: “Kekuatan angin berbanding lurus dengan gradient barometriknya.” Kecepatan angin dipengaruhi oleh gradient barometrik, relief permukaan bumi, ketinggian tempat, dan vegetasi (tumbuhan).

Untuk memilih kecepatan angin, dipakai Skala Beaufort. Berdasarkan skala ruang dan waktu, peredaran angin dibedakan menjadi dua golongan yaitu sirkulasi global dan sirkulasi lokal.

]]>

August 14, 2018 0 comment

Lithosfer

Kerusakan Tanah Dan Dampaknya Bagi Kehidupan

by geografi August 14, 2018

written by geografi

Kerusakan Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan – Hari ini materi tersebutlah yang akan kita bahas dan pelajari bersama.

Kerusakan Tanah

Kerusakan tanah sanggup disebabkan oleh beberapa hal, antara lain sebagai berikut.

a. Perusakan hutan, sanggup mengurangi daya serap tanah dan kemampuan tanah dalam menampung dan menahan air sehingga gampang tererosi.

b. Proses kimiawi air hujan, sanggup merusak tanah melalui proses peru materi kimiawi.

c. Proses mekanis air hujan, sanggup mengikis dan menggores tanah di permukaannya sehingga terbentuk selokan.

Akibat yang di timbul kan oleh proses mekanis air hujan, yaitu sebagai berikut.

1) Erosi air hujan, sanggup menjadikan pergerakan tanah, seperti

tanah labil yang ada di pinggir-pinggir sungai apabila tertimpa

hujan lebat akan lepas dan pada akhirnya jatuh ke sungai.

2) Kehilangan unsur hara dan materi organik dari tempat perakaran.

3) Terkumpulnya garam di tempat perakaran (salinisasi).

4) Penjenuhan tanah oleh air (waterlogging) dan erosi.

5) Tanah longsor, ialah kondisi turun atau ambruknya tanah dan bebatuan ke bawah bukit.

Kerusakan Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan Kerusakan Tanah dan Dampaknya Bagi Kehidupan

d. Proses alih fungsi lahan. Lahan pertanian berubah fungsi menjadi lahan industri, contohnya lokasi pengambilan materi baku watu bata, genteng.

Dampak Kerusakan Tanah terhadap Kehidupan

Kerusakan tanah yang utama ialah akhir terjadinya erosi. Erosi tidak hanya mengakibatkan kerusakan tanah di tempat erosi, tetapi juga menye babkan kerusakan-kerusakan yang terjadi di tempat lain berupa hasil-hasil pengikisan tersebut yang diendapkan.

a. Kerusakan di Tempat Terjadinya Erosi

Kerusakan tanah di tempat terjadinya pengikisan menjadikan terjadinya hal-hal sebagai berikut.

1) Penurunan produktivitas tanah.

2) Kehilangan unsur hara (nutrient) yang dibutuhkan tanaman.

3) Kualitas tumbuhan mengalami penurunan.

4) Laju infiltrasi dan kemampuan tanah menahan air berkurang.

5) Struktur tanah menjadi rusak.

6) Lebih banyak tenaga yang dibutuhkan untuk mengolah tanah.

7) Erosi gully dan tebing (longsor) mengakibatkan lahan terbagi-bagi sehingga mengurangi luas lahan yang sanggup ditanami.

8) Pendapatan petani senakin berkurang.

b. Kerusakan di Tempat Penerima Hasil Erosi

Erosi sanggup mengakibatkan kerusakan-kerusakan di tempat peserta hasil erosi. Erosi memindahkan tanah berikut senyawa-senyawa kimia yang terdapat di dalamnya, ibarat unsur-unsur hara tumbuhan (fosfor atau materi organik lainnya) atau sisa-sisa pestisida dan herbisida (DDT, atau endrin). Pengendapan bahan-bahan tanah berikut senyawa-senyawa kimia yang dikandungnya sanggup mengakibatkan terjadinya polusi di tempat tersebut.

Adapun pengendapan materi tanah yang tererosi sanggup mengakibatkan hal-hal sebagai berikut.

1) Pendangkalan sungai sehingga kapasitas sungai menurun, jadinya terjadi fenomena banjir.

2) Tanah-tanah yang subur terkadang menurun kualitasnya dan menjadi rusak lantaran tertimbun oleh batu-batuan, pasir, dan kerikil dari tempat lain.

3) Jika dipakai untuk air minum, air yang kotor tersebut perlu lebih banyak biaya untuk membersihkannya.

4) Akibat air yang keruh, akan mengurangi fotosintesis jenis dari tumbuhan air (karena sinar matahari sulit menembus air).

5) Perubahan-perubahan dalam jumlah materi yang diangkut me mengaruhi keseimbangan sungai tersebut.

6) Polusi sedimen terkadang sanggup memberi imbas baik, yaitu jikalau terjadi pengendapan tanah-tanah yang subur, contohnya tanah-tanah aluvial di sekitar sungai.

]]>

August 14, 2018 0 comment

Atmosfer

Dinamika Unsur Cuaca Dan Iklim

by geografi August 14, 2018

written by geografi

Cuaca merupakan citra fisis atmosfer pada suatu tempat dalam kurun waktu yang relatif singkat (24 jam). Perbedaan keadaan cuaca disebabkan oleh adanya perbedaan dan perubahan unsur-unsur cuaca ibarat temperatur, tekanan, kelembapan udara, awan, angin, atau hujan yang terjadi di atmosfer. Iklim ialah keadaan rata-rata cuaca pada suatu kawasan dalam kurun waktu yang relatif lama(10-30 tahun). Keadaan cuaca maupun iklim pada suatu kawasan merupakan hasil pengukuran dan pengamatan banyak sekali unsur cuaca dan iklim ibarat radiasi matahari, temperatur udara, tekanan udara, angin, kelembapan udara, awan, hujan, dan faktor-faktor lainnya.

Keadaan cuaca dan iklim sangat bersahabat hubungannya dengan kehidupan kita sehari-hari. Keadaan cuaca dan iklim juga sanggup mempengaruhi kegiatan sehari-hari. Misalnya, hujan menyiram flora dan sanggup menambah persediaan air. Hujan angin kencang dan tornado sanggup menganggu penerbangan. Pola hujan juga sanggup mempengaruhi pola tanam petani.

1. Radiasi matahari Radiasi matahari ialah sebuah energi yang akan menggerakkan banyak sekali proses yang terjadi pada area atmosfer. Salah satu contohnya ialah dalam pembentukkan gumpalan awan menjadi awan badai. Awan angin kencang ini lalu akan jatuh sebagai hujan yang disertai dengan angin yang sangat kencang. Dalam perjalanannya melewati atmosfer menuju permukaan bumi, radiasi matahari mengalami banyak sekali peristiwa. Peristiwa tersebut mencakup penyerapan, pemantulan, hamburan, dan pemancaran kembali. Penyerapan (absorpsi). Radiasi matahari yang jatuh diserap pribadi oleh ozon, oksigen, uap air, dan karbon dioksida. Ozon menyerap seluruh radiasi ultraviolet yang mempunyai panjang gelombang kurang dari 0,29 mikromenter. Penyerapan radiasi terbanyak dilakukan oleh uap air dengan panjang gelombang antara 0,9 mikromenter dan 21 mikromenter. Adapun karbon dioksida menyerap radiasi dengan panjang gelombang lebih besar dari 4 mikromenter. Pemantulan (refleksi). Radiasi matahari dipantuklan oleh partikel-partikel yang lebih besar dari gelombang cahaya, contohnya awan. Banyaknya radiasi yang dipantulkan oleh awan (albedo) tergantung pada jenis dan tebal tipis awan. Albedo dari beberapa jenis awan sanggup dilihat dibawah ini: 1. Awan sirus mempunyai albeldo 36% 2. Awan altostratus mempunyai albeldo 39-59% 3. Awan stratus mempunyai albeldo 42-84% 4. Awan cumulus mempunyai albeldo 70-90%

Cuaca merupakan citra fisis atmosfer pada suatu tempat dalam kurun waktu yang relatif s Dinamika Unsur Cuaca dan Iklim

Awan cumulus punya albeldo tertinggi

Hamburan (difusi) Radiasi matahari dihamburkan oleh molekul udara, uap air, dan partikel di atmosfer. Hamburan sanggup terjadi ke atas (ke angkasa) ataupun ke permukaan bumi Peristiwa hamburan yang disebut radiasi difusi (radiasi langit) inilah yang menyebabkan langit berwarna biru. Pemancaran kembali (reradiasi). Sebelum hingga ke permukaan bumi, radiasi matahari diserap pribadi oleh atmosfer. Akan tetapi, sebagian besar diteruskan melewati atmosfer dan diserap oleh permukaan bumi. Penyerapan radiasi matahari oleh bumi akan memanaskan permukaan bumi dan menjadi sumber radiasi gelombang panjang yang disebut radiasi bumi atau radiasi malam.

2. Temperatur udara

Temperatur udara ialah derajat panas yang bermula dari udara dan yang diukur memakai sebuah termometer dan dinyatakan dalam satuan derajat celcius atau fahrenheit. Temperatur udara diukur selama 24 jam. Namun demikian, dalam informasi cuaca, hanya temperatur maksimum dan temperatur minimum yang disampaikan/diberitakan. Temperatur.maksimum umumnya terjadi sehabis tengah hari (kira-kira pukul 14.00). Adapun temperatur minimum teijadi pada dini hari sekitar pukul 04.00. Perubahan temperatur berkaitan bersahabat dengan proses pertukaran penerimaan panas dari radiasi matahari yang terjadi di atmosfer. Perubahan temperatur yang diukur dari waktu ke waktu selama satu hari disebut jalannya temperatur harian. Adapun keadaan rata-rata temperatur selama satu hari disebut temperatur harian. Keadaan temperatur harian selama satu bulan selanjutnya dijadikan untuk memperhitungkan keadaan temperatur bulanan.

Temperatur bulanan ialah temperatur rata-rata selama satu bulan dibagi dengan jumlah hari dalam bulan tersebut. Perubahan temperatur bulanan dalam waktu satu tahun yang terjadi lantaran pergeseran matahari disebut jalannya temperatur tahunan. Temperatur tahunan ialah temperatur rata-rata selama satu tahun yang dihitung dari jumlah temperatur harian dalam satu tahun dibagi Jumlah hari dalam tahun tersebut. Namun demikian, dalam pelaksanaannya biasanya digunakan jumlah dari temperatur bulanan dalam satu tahun dibagi 12 bulan. Persebaran temperatur udara dibedakan menjadi sebaran temperatur horizontal dan sebaran temperatur vertikal.

Sebaran temperatur udara horizontal pada peta klimatogi sanggup dilihat dari isoterm-isoterm pada peta tersebut. Isoterm ialah garis pada peta yang menghubungkan tempat-tempat yang mempunyai temperatur yang sama pada periode tertentu. Temperatur pada peta isoterm bukan temperatur yang bergotong-royong melainkan temperatur yang telah direduksi (temperatur suatu tempat yang tingginya dianggap sama dengan permukaan laut). Sebaran temperatur udara vertikal berubah dengan perubahan ketinggian. Adanya sebaran temperatur vertikal ini sanggup dibuktikan dengan adanya salju-salju atau es di pengunungan. Angka penurunan temperatur terhadap ketinggian di atmosfer sekitar 0,6°C setiap kenaikan tinggi 100 meter. Angka ini disebut dengan gradient temperatur. Adapun insiden bertambahnya temperatur terhadap ketingian disebut dengan temperatur inversi.

]]>

August 14, 2018 0 comment

geografi

1. Association of South East Asian Nation (ASEAN)

2. Asean Free Trade Area (AFTA)

3. Asian Pasific Economic Coorporation (APEC)

4. European Economic Community (EEC) dan Uni Eropa (UE)

5. North American Free Trade Area (NAFTA)

1. Manajemen Tata Guna Lahan

2. Inventarisasi Sumber Daya Alam

a. Untuk mengetahui persebaran berbagai sumber daya alam, seperti

b. Untuk pengawasan daerah bencana alam, antara lain:

c. Untuk mengetahui persebaran kawasan lahan, antara lain:

3. Bidang Sosial dan Budaya

Mengajar di SMK

Kisah Pak M

Kisah Pak B

Saran dari Senior

Sisi lain dari saran Senior

Kesimpulan

Permenpan no 36 tahun 2018

Permendikbud no 46 Tahun 2016

Pentutup

Sirkulasi lokal

Tekanan udara

Kelembapan udara

Curah hujan

Angin

Kerusakan Tanah

Dampak Kerusakan Tanah terhadap Kehidupan

a. Kerusakan di Tempat Terjadinya Erosi

b. Kerusakan di Tempat Penerima Hasil Erosi

a) Pertanian, Kehutanan, dan Peternakan

b) Pertambangan dan Industri

a. Metode vegetatif,

b. Metode Mekanik/Teknik,

c. Metode Kimia